破坏性行为对于儿童来说，有三个方面的价值。一是，破坏性行为通常都会吸引到父母的注意力，孩子可以通过这种行为获得最大的关注，这种情况在孩子受关注较少的家庭中最容易出现；二是，破坏性行为也都会使大家周边的物理环境和心理环境产生较大的变化，这会让孩子感受到自己影响外界的能力，获得一种强大感；三是、破坏性行为通常需要孩子付出实际的行动来实施，在这个过程中孩子可以获得破坏欲望的满足和愤怒情绪的发泄，体验到舒适感。
我们站在家长的角度去看孩子，那么应当如何帮助孩子呢？
一、孩子说，在我“闯祸”之后，爸爸妈妈们都来关心我了，真开心；
世界对孩子来说很陌生，他们眼睛睁开后的每一分钟内心都会存在不确定感，他们希望父母能在自己不安的时候及时的出现，这是安全感的需求。然而父母们常常会因为自己的事情，忽视掉孩子，而且并没有告诉孩子如果需要帮助该怎么办。偶然的某一次，他们发现自己不按照父母意志而去做一些事情的时候，父母们都会及时出现，而这些事情大多都有破坏性。
这就告诉我们，父母在陪伴孩子的时候，应当多考虑孩子的处境，即使要离开，也会清楚地告诉孩子他该怎么办，如果需要父母，该怎么召唤父母，父母不在的时候如何照顾自己。那么孩子就不会用破坏行为来呼唤父母了。
二、孩子说，我想要变的强大，我要去试试我有多厉害；
孩子时刻面对的都是比他强大的人和物，被保护的同时会有压迫感存在。在探索能力发展中，他们会希望自己变的更强大，强大才能自由。破坏行为的巨大力量感，正好可以满足孩子的需求，当他发现了自己有能力去做破坏的时候，就会想要去证明自己到底有多大的力量。
这个情况，父母在教育中，应当及时的阻止孩子不恰当的破坏行为，给他一个拥抱，并通过语言和行为，让孩子明白，证明自己力量感的方法很多，父母更希望他可以通过劳动和工作来表现他的力量，而不是破坏和影响他人。
三、孩子说，我很愤怒，我想要毁灭眼前的一切，我要让你们不舒服；
孩子的词汇不够丰富，言语表达能力也不强，大部分情况下，都没办法用准确的语言说出自己的情绪感受，他们更倾向使用行为来表达和发泄。而孩子在生活学习中，都会遭遇到很多限制和挫折，内心会积压很强的愤怒，他们会用破坏行为来发泄。
家长们在陪伴孩子的时候，就应当注意给孩子减压，关注孩子的情绪，多跟孩子互动，询问孩子的情绪感受，鼓励孩子进行表达，以不评判的姿态，认为只要表达了就是好的。并及时的帮助孩子疏导内心的情绪，带孩子去做一些合适的发泄运动。如此，可以帮助孩子很好的解决这个问题。
